“我特別喜歡這次的項目化英語學習，比傳統(tǒng)作業(yè)有趣多了！一邊畫家鄉(xiāng)的芋包、臉譜，一邊就把英語記牢了�！�

“沒想到英語能和家鄉(xiāng)文化貼得這么近，學起來一點都不枯燥，我特別享受這樣的學習過程！”

在三明永安市巴溪灣小學，四年級學生蔡瑾涵說起剛參加完的“智趣項目化學習創(chuàng)意成果展”，語氣里還帶著興奮。她的作品旁邊，圍滿了前來觀摩的老師。

項目化課堂現(xiàn)場（永安市巴溪灣小學供圖）

近日，一場主題為“融合在地文化 構(gòu)建智趣課堂”的小學英語教學研討活動在巴溪灣小學舉行�；顒佑扇�明教育學院主辦，全市160余名小學英語骨干教師齊聚現(xiàn)場，共同觀摩項目化學習教學成果。

將家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語課堂，是三明市近年來持續(xù)推進的教學改革探索。三明市教育局以項目化學習為抓手，將本土文化深度融入小學英語教學，走出一條以文化人、立德樹人的育人新路徑。

學生參觀項目化學習創(chuàng)意成果展（永安市巴溪灣小學供圖）

活動現(xiàn)場，“智趣項目化學習創(chuàng)意成果展”成為最熱鬧的角落。學生們圍繞永安“竹”文化，用英語展示手繪作品、介紹家鄉(xiāng)特色，將本土非遺、飲食文化、傳統(tǒng)藝術(shù)與語言學習有機結(jié)合。一幅幅生動作品、一段段流利表達，既展現(xiàn)了扎實的英語應(yīng)用能力，也讓人看到孩子們眼中對家鄉(xiāng)文化的自信。

“這樣的學習方式，孩子們從‘怕開口’變成了‘搶著說’。”一位在現(xiàn)場觀摩的老師感慨。

福建教育學院專家在點評中表示，此次活動構(gòu)建了“校內(nèi)項目化學習+校外項目化實踐”雙軌機制，推動學習從“英語+”走向“學科+”，實現(xiàn)國家課程、地方文化與育人目標三級融合，是課程育人理念在基層教育實踐中的鮮活樣本。（來源：東南行網(wǎng)絡(luò)傳媒有限公司）