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　　李化勇

　　雖然教師緊張,但體育、音樂、美術(shù)等課,李化勇一節(jié)也不落下

　　對于學生,李化勇總是耐心解答他們的疑惑

　　李化勇每天劃著小船來來去去,義務(wù)接送孩子上下學

　　臨近暑假,由于學校旁邊是石山口水庫,羅山縣彭新鎮(zhèn)公山教學點教師李化勇對學生們的安全很是操心,每周都要對孩子們進行防溺水教育。30多年來,李化勇一直這樣無微不至地關(guān)心關(guān)愛著學生。

　　公山教學點位于羅山縣彭新鎮(zhèn)最北端,石山口水庫上游。水庫多條支流貫穿而過,把村子隔成了兩部分。村子南邊的孩子要到水庫對岸的教學點上學,就需要橫渡水庫。由于村中年輕勞動力基本外出打工了,家長很難按時接送孩子。每逢雨季,一些孩子上學都是望“洋”興嘆。為了不影響孩子的學業(yè),減輕家長們的負擔,李化勇就每天劃著小船來來去去,義務(wù)接送孩子上下學。30多年來,李化勇用的小船補補修修已換了8條,他教的學生也換了一茬又一茬,都實現(xiàn)了上學的人生夢想。如今,公山教學點不少學生的父母也是李化勇的學生。

　　在長期的教學過程中,李化勇發(fā)現(xiàn)有的學生家長認為讓孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的溝通與交流。這些孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛,有的甚至對家長產(chǎn)生抱怨情緒。李化勇看在眼里,急在心上。“假如我是孩子,假如是我的孩子,換位思考,作為教師應(yīng)該怎么做?”李化勇經(jīng)常這樣問自己。于是,李化勇對學生少了苛求多了寬容、少了埋怨多了理解、少了指責多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍。

　　每學期開學之初,李化勇都要建立留守兒童檔案,建家庭聯(lián)系卡。每名學生的家庭地址、家庭成員、父母務(wù)工地、監(jiān)護人聯(lián)系電話等都記錄在案。他經(jīng)常鼓勵孩子們給家長寫信,以這種經(jīng)濟的方式向在外務(wù)工的父母匯報自己的學習和生活情況。“這種做法既能鍛煉孩子們的書寫能力,又能增強孩子們與父母的情感交流,很受學生和家長的歡迎。”李化勇說。

　　李化勇把學生當成自己的孩子,在學習和生活上給予他們更多的關(guān)愛。學生也把李化勇當貼心人,有什么知心話都愿意給他說,餓了找他,病了找他,受了委屈還找他。當學生有困難時,李化勇總會及時伸出援手。近10年來,李化勇先后幫扶了100余名留守兒童。

　　公山教學點現(xiàn)在有三個年級,兩個教學班,幾十名學生,實行復式教學。因為貧困偏遠,公山教學點很難留住老師。除了來此支教的教師外,李化勇是這所偏遠山區(qū)小學唯一的教師。復式班的課堂上,李化勇先讓二年級的學生讀書、做練習,再拿起課本給一年級的學生講解課文;然后再讓一年級的學生讀書、寫字,又開始為二年級學生解答疑難,講授知識。每節(jié)課,李化勇就這樣穿插著“復式”教學,兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊,連課程表上的體育、音樂、美術(shù),一節(jié)也不落下。

　　李化勇屢次放棄離鄉(xiāng)進城的調(diào)動機會,一直堅守在這里。由于學校教師緊張,李化勇遇到事情也沒法請假,即使有病也扛著。幾十年積勞成疾,失眠頑癥一直折磨著他。去年秋季開學前李化勇還在住院,但是8月底他堅持要出院,為的是不耽誤新學期的工作,僅定期從醫(yī)院取中藥治療。不少人勸他好好休養(yǎng)一段,李化勇則說:“白天和學生在一起,心情和精神都很好�！庇盟�妻子的話說:“孩子們就是他失眠的解藥。”

　　“把孩子交給李老師我們放心�！边@句話,是公山村村民的共同心聲。“把教學點交給李化勇同志我們放心。”中心校領(lǐng)導說。而李化勇卻說:“這質(zhì)樸的語言就是家長、領(lǐng)導對我工作的最大肯定和信任�！闭�是李化勇這種甘于清貧的無私堅守,讓他先后獲得了全國模范教師、河南省優(yōu)秀教師、信陽市最美鄉(xiāng)村教師等諸多榮譽。

　　“整天和學生在一起,讓我有無窮的樂趣�？粗�孩子們成長,是一種特有的人生享受�！崩罨�勇堅定地說,“我愿丹心化春雨,換來桃李滿園香。為了擁有滿園春色的愉悅,為了孩子們的明天,我愿扎根這塊貧瘠的土地,付出我的一切�！薄�(教育時報供稿)