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知識改變命運，教育成就未來。教育事業(yè)既是經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略基點，又是社會和諧的基本內(nèi)容。從“教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”，到“教育在國民經(jīng)濟中處于先導性、全局性、基礎(chǔ)性的地位”，再到“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)”，我們黨在長期治國理政的過程中，對教育的戰(zhàn)略地位和作用的認識一直在不斷地深化。自治區(qū)成立以來的50年，經(jīng)濟社會各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，全區(qū)教育事業(yè)從小到大、從弱到強，不斷發(fā)展壯大。長期以來，自治區(qū)黨委、政府從全面建設小康社會和維護民族團結(jié)、保持社會穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度，始終把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為促進自治區(qū)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的重要舉措，深入實施“科教興寧”戰(zhàn)略和人才強區(qū)戰(zhàn)略，推動教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)快速發(fā)展，經(jīng)過幾代人的不懈努力，使全區(qū)教育的面貌發(fā)生了歷史性的巨變。
回顧歷史，應該說寧夏教育事業(yè)是在半個多世紀前一窮二白的基礎(chǔ)上，一步一個腳印發(fā)展起來的。建國初期，當時的寧夏僅有10所中學，600所小學，在校生總共4萬多人，回族學生更是廖廖無幾。1958年，隨著自治區(qū)的成立，寧夏教育迎來了第一個春天，在黨中央的親切關(guān)懷下，隨著寧夏大學的成立，寧夏有了自己的高等院校，基礎(chǔ)教育更是有了長足發(fā)展，一批批中小學校在全區(qū)山川大地相繼建立起來，成千上萬的回漢兒童走進了校園，圓了求學夢。改革開放以來，寧夏教育事業(yè)迎來了第二個春天。隨著“科教興寧”戰(zhàn)略的實施，政府千方百計地增加教育投入，通過一系列教育工程的實施，徹底結(jié)束了山鄉(xiāng)學�！昂谖葑�，土臺子，里面坐著泥孩子”的歷史。
進入新世紀新階段，伴隨西部大開發(fā)的號角，在科學發(fā)展觀的指導下，自治區(qū)黨委政府以辦人民滿意的教育為宗旨，搶抓機遇，加快發(fā)展，使這一時期成為寧夏教育在過去的基礎(chǔ)上，發(fā)展速度最快、亮點最多、城鄉(xiāng)教育面貌變化最大的時期�！皟苫惫�、高中教育、教育信息化實現(xiàn)了突破性的進展，職業(yè)教育發(fā)展迅速，高等教育成效顯著，民族教育不斷加強，教育投入大幅增加，極大地改善了各級各類學校的辦學條件，教師隊伍整體水平進一步提升，建立了比較完善的具有區(qū)域特征和民族特色的現(xiàn)代國民教育體系，教育改革與發(fā)展的多項工作和指標在西部乃至全國居于領(lǐng)先水平，全區(qū)教育事業(yè)實現(xiàn)了新的跨越。
今天的教育在寧夏全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的大格局中，正在由局部工作向事關(guān)全局工作轉(zhuǎn)變，由被動發(fā)展向主動發(fā)揮先導作用轉(zhuǎn)變，進而成為推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會的重要動力。教育本身正也在發(fā)生著4個轉(zhuǎn)變，即人民群眾的需求從有學上全面轉(zhuǎn)向上好學、教育發(fā)展從追求數(shù)量到追求質(zhì)量、學校從普遍打造硬實力到開始追求軟實力、從比較單一的學科教育到追求全面的素質(zhì)教育。這說明發(fā)展是永無止境的，只有與時俱進，堅持不斷地發(fā)展，才能永葆教育工作的生機與活力。
