18日，河北唐山近300名中學(xué)教師首次體驗(yàn)了此間的課堂“咖啡屋”。

　　中新網(wǎng)記者在唐山市豐南區(qū)銀豐學(xué)校初二英語課堂上看到，每4個(gè)學(xué)生圍坐一張方桌，共同完成老師布置的聽說讀寫任務(wù)。他們分工或合作，互相提問、討論、爭(zhēng)先恐后地?fù)尨�、造句、背誦，老師不時(shí)的糾錯(cuò)、補(bǔ)充，甚至與學(xué)生展開了熱烈的辯論。老師將授課穿插其中，授課時(shí)間總共不到10分鐘。

　　該校校長(zhǎng)錢洪濤介紹，這是該校自我國(guó)新一輪課程改革以來，首次探索實(shí)施的“自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)”課堂模式，此次是第一次接受專家、教師的公開檢驗(yàn)。其主旨是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓傳統(tǒng)的課堂變成學(xué)生樂于走進(jìn)的“咖啡屋”，并使其學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑、包容、欣賞等。

　　北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論博士吳效鋒表示，此課堂模式采用了“六步教學(xué)法”，包括情景驅(qū)動(dòng)、觀察傾聽、追問反思等6個(gè)環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生解放天性、釋放潛能。

　　英語教師董巧姝說，相比起傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種新的模式更注重學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)展示自我、提出問題。這要求教師掌握更豐富的知識(shí)，并注重與學(xué)生課下溝通、情感教育，有利于教師和學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　在一首英文歌曲中，學(xué)生走出課堂、意猶未盡。初二學(xué)生孫冉說；“原本很枯燥的課程一下子變得有趣了，我們懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)到的知識(shí)也更扎實(shí)了�！� (白云水 胡向明)