“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆�！�3月6日下午，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時，發(fā)表了重要講話�？倳浀暮芏嘣�，都直指當前教育痛點與“家長焦慮”，引發(fā)了廣泛共鳴。
“家長焦慮”，“病因”是復雜的。這既有家長本身觀念的原因，也存在教育指揮棒的誘導，很多時候教育資源以分數(shù)作為最根本的分配依據(jù)，家長和學生在面對這種“唯分數(shù)論”的評價體系時，也是不得不焦慮。因此，解決“家長焦慮”，必然需要系統(tǒng)化統(tǒng)籌推進，做好教育資源平衡和教育評價體系改革這些大文章。
在今年全國兩會上，有不少代表委員都為破解“唯分數(shù)論”獻計獻策，提出建立多元評價體系。如今應當明確，這些就是我們當前的改革方向。在不少地方，已經嘗試將體育等曾經被視為“不重要”的科目賦予了更高的評價權重，事實上這就是在扭轉“唯分數(shù)論”，引導學生全方位地成長。
總書記的話直抵人心，也為我們指明了方向。學生一定不能只是“會考試”“分數(shù)高”，身體健康、人格健全，才能成長為一個大寫的人。（央廣網特約評論員 易之）
