“牛排放的主要溫室氣體是什么？”“溫室大棚可以通過(guò)增加什么氣體促進(jìn)植物生長(zhǎng)？”連日來(lái)，中國(guó)杭州低碳科技館迎來(lái)了一批批研學(xué)學(xué)生。學(xué)生們手持研學(xué)題卡，穿梭于各大展廳之間，通過(guò)答題、集章探索“碳”的奧秘。這一創(chuàng)新形式，讓“到此一游”蛻變?yōu)樯疃葘W(xué)習(xí)的科普之旅。
研學(xué)學(xué)生通過(guò)答題、集章探索“碳”的奧秘（杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)供圖）
作為低碳科技館專(zhuān)為中小學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“AI+低碳”科普活動(dòng)，研學(xué)題卡依托館內(nèi)豐富的展陳資源，以人工智能、生物多樣性等為主題，通過(guò)互動(dòng)游園的形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受科技與環(huán)保的深度融合。
為何聚焦學(xué)生群體？低碳科技館館長(zhǎng)蔣曉斌表示：“高峰期單日接待量超千人，傳統(tǒng)講解難以覆蓋，學(xué)生易流于走馬觀花。為此，我們深入分析需求，推出‘研學(xué)題卡導(dǎo)覽’模式�！毖袑W(xué)題卡題目分層設(shè)計(jì)，兼顧不同年級(jí)；活動(dòng)分散全館，避免人流聚集；集章獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣，減輕教師管理負(fù)擔(dān)�；顒�(dòng)前，館方與學(xué)校充分溝通，定制適齡題卡，并安排專(zhuān)人引導(dǎo)。學(xué)生們結(jié)伴探索展項(xiàng)、尋找答案，科普輔導(dǎo)員全程答疑，形成“探索－學(xué)習(xí)－反饋”的閉環(huán)。
學(xué)生們結(jié)伴探索展項(xiàng)、尋找答案（杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)供圖）
目前，已有超過(guò)萬(wàn)余名師生參與，反響熱烈。杭州市崇文未來(lái)學(xué)校王老師說(shuō)：“研學(xué)題卡讓參觀從‘眼睛看’變?yōu)椤X子動(dòng)’，學(xué)生在尋找答案過(guò)程中完成了科學(xué)思維訓(xùn)練�！倍辔焕蠋煴硎荆@種實(shí)踐教育比傳統(tǒng)課堂更生動(dòng)，學(xué)習(xí)效果更顯著。
隨著研學(xué)熱潮持續(xù)，科技館計(jì)劃推出“奇妙實(shí)驗(yàn)之旅”“小發(fā)明家”等更多新項(xiàng)目，深化“科技+低碳”特色，打造具有系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性的科普教育新平臺(tái)，惠及更廣泛群體。（來(lái)源：杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)）
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